Дагестанский государственный педагогический университет

Деятельность научной школы «Атрибутивная и ценностно-смысловая детерминация поведения и деятельности человека» направлена на обобщение и организацию эмпирического исследования атрибутивных (каузальная атрибуция достижения) и ценностносмысловых предикторов поведения и деятельности человека, а также внедрение полученных результатов в психологической и образовательной практике.

Сотрудники научной школы принимают участие в разработке и реализации крупных научно-исследовательских проектов как регионального, так и федерального уровня. В 2003 г. выигран Грант Президента РФ в области истории; в 2012–2013 гг. Грант Минобрнауки России по программе ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры 2009–2013 гг.»; грант Главы РД в 2015 г.

Деятельность научной школы «Семантические исследования: адекватность перевода языковых единиц» на всех этапах ее функционирования ознаменовывалась получением результатов, значимых для теории и практики перевода.

Целью деятельности научной школы является создание нового научного знания, актуального для теории и практики использования информационных и коммуникационных технологий в профессиональном образовании, и на этой основе развитие научного потенциала Дагестанского государственного педагогического университета им. Р. Гамзатова, обеспечение преемственности поколений в научном сообществе университета, стимулирование деятельности кафедр, научных сообществ, студенческого научного общества (СНО) университета по организации научноисследовательской, инновационной работы, дальнейшего развития интеграции науки, непрерывного педагогического образования.

Деятельность научной школы «Теория и практика саморазвития адаптивной личности» на всех этапах ее функционирования демонстрировала значительные теоретические и прикладные результаты, значимые для психологопедагогического образования.

Деятельность научной школы «Феноменология бытия и развития личности» определяется сложившейся в отечественной психологии общей теорией психического развития, которая построена на диалектическом положении о социальном наследовании психических свойств и способностей, присвоении человеком в процессе развития своей всесторонней сущности.

Основная идея содержание работы школы состоит в раскрытии психологической сущности личности, ее развития и бытия в условиях современных социальных изменений в мировом сообществе.